我的成長夥伴

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（來源：華西都市報）

　　隨着科技的飛速發展，越來越多的智能設備走進生活，尤其是學生常用的智能手錶、學習機等，它們不僅是科技進步的縮影，更藏着家人默默的牽掛與守護，漸漸成了生活里帶着温度的「必需品」。

　　從我記事起，先后擁有過三件電子產品，每一件都含着家人的心意，刻着成長的印記。

　　上幼兒園時，媽媽爲了給我做學習啓蒙，買了一臺讀書郎。她總在睡前陪我一起聽里面的故事，看着我跟着兒歌拍手，或是在我算對一道算術題時，誇我「比小機器人還厲害」。那些拼音、詩詞和兒歌，不只是知識的啓蒙，更藏着媽媽想讓我「玩着學」的細心——她知道生硬的教導會讓我抵觸，便借這台小小的機器，悄悄為我搭起通往知識的橋樑。

　　上小學一年級時，爸媽下班晚，我放學后要獨自在家等很久。媽媽總説「看不見你就心慌」，便給我買了電話手錶。她一遍遍教我怎麼按出她的號碼，怎麼發定位，甚至把「遇到困難先打媽媽電話」設成了手錶的屏保。有次我不小心把水杯打翻在地板上，慌得立刻按通媽媽的電話，聽着她在那頭説「別怕，等媽媽回來收拾，你先離遠些」，心里的慌張一下子就消散了。手錶的支付功能、拍照功能固然方便，但最珍貴的，是它像一根無形的線，把獨自在家的我和忙碌的爸媽緊緊連在一起，讓等待的時光少了孤單，多了踏實。

　　初一前的暑假，媽媽給我買了學習機。她拿着説明書研究了整整一晚，把「家長管控」的功能反覆試了好幾遍，第二天認真地跟我説：「娛樂軟件可以下，但媽媽設了時間，不是不信你，是怕你玩得忘了時間。」她知道初中功課難，自己輔導時總怕講錯，更怕急了會兇我，便把這份「想幫忙又怕幫倒忙」的小心思，藏進了這台能搜題、能講課的機器里。有次我用學習機背英語單詞，她悄悄進來給我續水，看着屏幕上的AI老師誇我「發音標準」，嘴角偷偷揚起的笑，比任何誇獎都讓我覺得温暖。

　　這些智能設備，從來都不只是冰冷的機器。讀書郎里有媽媽陪我成長的耐心，電話手錶里有家人怕我孤單的牽掛，學習機里藏着父母「想幫你又怕打擾你」的分寸。科技讓便利觸手可及，但真正讓這些設備有了意義的，是背后那些小心翼翼的守護——是家長既想借科技之力助我們成長，又怕科技沖淡陪伴的矛盾；是他們在「放手」與「管控」之間反覆權衡的用心。

　　所以，與其説這些設備是科技的產物，不如説它們是家人用現代方式表達愛的載體。而我們能做的，便是讀懂這份守護，在科技的便利里守住學習的初心，讓這些帶着温度的工具，真正成為成長路上的幫手，而非隔閡彼此的屏障。

評語

　　這篇作文主題鮮明，立意深刻，巧妙地將科技產品與家人的情感聯繫起來，展現出科技背后濃濃的愛意。文中通過詳細敍述讀書郎、電話手錶、學習機這三件電子產品，運用豐富的細節描寫，如媽媽的語言、動作等，生動地刻畫出家人對「我」的關心與牽掛，使情感表達真摯動人。結構上，文章層次清晰，最后總結昇華主題，強調要讀懂家人的守護，讓科技為成長助力。語言流暢自然，富有感染力，是一篇優秀的作文。

(指導教師：成都七中萬達學校通錦校區 張孝強)