理論視界｜積極構建產教融合新生態

（來源：河北新聞網）

轉自：河北新聞網

產教融合是職業教育高質量發展的必由之路，也是實現產業鏈、創新鏈、人才鏈有機銜接的重要舉措。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確提出，加快建設現代職業教育體系，培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才。作為傳統工業大省，河北正處於高質量發展的關鍵時期，對高素質技術技能人才的需求尤為迫切。我們要深刻認識和把握新時代職業教育肩負的使命，不斷探索職業教育服務區域發展有效路徑，積極構建產教融合新生態，有效提升職業教育質量和水平。

打造多元辦學新模式。加強制度創新，優化與區域發展相協調、與產業佈局相銜接的職業教育佈局，推動人才培養鏈與產業鏈精準對接。強化校企合作，建立完善學分銀行制度和企業主導的課程認證體系，將人才培養全過程嵌入產業發展需求，把行業新標準與新技術等轉化為教學資源。鼓勵企業舉辦或參與舉辦職業教育，與學校共建實踐中心和技術協同創新中心，幫助學生熟悉生產流程、技術規範和企業文化，提升學生的實踐操作能力。支持學校、科研機構、上下游企業等打造產教融合共同體，匯聚產教資源，開展聯合培養，為行業提供穩定的人力資源。

構建多維驅動機制。要以實施「雙高計劃」為契機，建立專業動態調整機制。提升職業學校關鍵辦學能力，將與市場緊密相關的量化指標如區域服務能力、就業競爭力、目標達成度、技術適配度、畢業生滿意度等，納入職業院校專業評價體系，促使學校不斷提升教學水平。加強「雙師型」教師隊伍建設，實施職業學校教師學歷提升行動，提高教師思想政治素養和專業素質能力。建立政府、行業、企業、學校多方參與的協調機制，政府發揮監督與引導作用，行業提供技術規範與人才標準，企業深度參與人才培養方案制定、課程開發、教學評估，學校負責人才培養和教學創新。如此，將產業與專業、車間與課堂、生產與教學緊密相連，能更好實現產教深度融合。

積極推動數字賦能。數字技術的普及應用，為職業教育發展提供了強大助力。校企要強化合作，依託國家和省級資源庫、精品在線開放課程等平臺，大力發展虛擬仿真實訓，通過人工智能、大數據等前沿技術為學生提供個性化的操作指導和即時反饋，有效鍛鍊學生實踐能力。企業要利用現代信息技術與學校共同設計課程內容、開發教學案例，藉助大數據分析和在線平臺參與學生培養，形成「需求—供給—反饋」閉環。學校要充分利用新媒體手段，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，引導學生強化技能報國意識，爭當大國工匠。

（□盧建蒙 作者單位：河北對外經貿職業學院）