深化推進積木式模塊化教學改革

（來源：新華日報）

□ 徐運明

職業教育擔負着為推進中國式現代化培養更多高技能人才的重要使命。黨的二十屆三中全會強調「加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系」，為進一步深化職業教育改革指明方向。裝配式建築工程技術專業作為現代建築工業化的重要支撐，其人才培養模式面臨深層次改革需求。當前，高職院校所培養的技術技能人才和企業崗位實際需求在一定程度上仍存在着「脱節」現象，主要表現爲職業能力不足、崗位適配度不高、實踐能力欠缺等。爲了解決上述問題，本文提出基於職業能力導向的「積木式模塊化」教學體系改革方案，圍繞裝配式建築行業的崗位羣要求，構建以核心能力為目標、工作任務為驅動的教學模塊，將課程內容和職業標準、職業技能等級認證（「1+X」證書）、全國職業院校技能大賽考覈要求進行有機融合，通過靈活組合模塊間的使用功能，增強課程體系的崗位匹配度，全面提高學生崗位勝任力。

積木式模塊化教學改革以職業技能培養為核心，利用模塊化課程體系，將裝配式建築工程技術專業所需掌握的知識細化為多個相互關聯的教學單元，形成可以靈活組合的「能力積木」。該模式借鑑國際勞工組織提出的模塊式技能培訓（MES）理念，根據崗位核心能力要求，將工作任務轉化為學習模塊，圍繞關鍵職業能力構建課程結構，賦予每個教學模塊明確的學習目標和評價標準，主要包括知識點、技能操作、職業素養要求等方面，支持學生按照需求，逐步積累自身的專業能力。不同於傳統線性課程體系，積木式模塊強調教學內容的功能化重組，注重提高課程教學效率，通過將「1+X」證書考覈標準、職業技能大賽要求融入到教學中，進一步增強教學內容的職業引導性。

落實到具體的改革實踐，要構建「崗課賽證」融通模塊化課程體系。以湖南城建職業技術學院為例，緊扣裝配式建築技術專業崗位能力需求，設計出四層遞進的模塊化課程架構：基礎模塊實行資源共享，專業方向按領域細分，拓展課程支持跨模塊選擇，企業定製模塊凸顯實踐特色，形成可拆分重組的課程單元體系。該體系以職業崗位羣為基礎，充分發揮專業羣平臺的作用，搭建「基層共享」課程模塊，主要包括思想政治、勞動教育、創新創業等素質類課程和建築工程識圖、裝配式基礎、建築物聯網等專業基礎內容，加強培養實際應用能力；在「中層分立」階段，注重培養崗位核心技能，設立測量施工、結構設計、裝配式施工技術、項目管理、工程造價等模塊，每個模塊設置對應的典型工作任務，形成由項目驅動的教學單元，全面提高學生崗位勝任力；「頂層互選」模塊則側重於培養學生的專業拓展能力，設置EPC工程管理、綠色建築、全過程造價諮詢等複合型課程，增強學生跨領域能力；「企業特色」模塊緊貼行業前沿，開設國際工程管理、低碳建築技術等選修課程，實現教學內容與產業發展同步更新。此外，將工匠精神、職業道德、勞動素養等思政要素系統融入各模塊教學過程，推動價值引領和技能培養進行深度融合，構建德技並修、工學結合的新基建人才培養模式，加強課程組織的靈活性。

其間，學校還以「崗課賽證」融通為核心，構建了模塊化課程與職業技能證書、技能競賽之間的互通機制。以「1+X」裝配式構件製作與安裝職業技能等級證書為基礎，分析《裝配式建築構件生產》《裝配式混凝土結構識圖與深化設計》《裝配式建築施工技術》等核心課程模塊，並對課程目標、教學內容、任務要求及學時學分配置進行逐項比對，明確需強化、補充或拓展的知識點與技能項，形成「課程—證書—競賽」三維一體的能力映射關係。在此基礎上，制定課程與證書、競賽成果的轉換規則，實現學習成果的互認共享機制：學生完成相應模塊化課程的學習后，即可直接獲得「X」證書考試資格並具備參加國家級技能競賽的能力，同時其競賽成績或證書考覈結果可作為對應課程的期末考覈成績，打通學歷教育和職業能力認定之間的壁壘，進一步激發學生的學習動力，提升學生的實踐能力和就業競爭力。

實踐證明，裝配式建築工程技術專業所構建的積木式模塊化課程體系，以職業能力培養為主要邏輯，通過構建基於崗位分析、任務導向和能力本位的模塊化教學模式，實現從理論知識到技能操作、從課堂教學到職業認證的無縫銜接，不僅提升了課程體系的職業應用程度，促進了教學內容的標準化，還推動了思想政治教育、工匠精神、勞動素養等教學內容的有機融入，構建起德技並修、工學結合的人才培養機制。該套方案體現出較強的靈活性，也切實增強了課程設置的職業實踐應用效果，為高職院校探索產教融合、課證融通、賽教融合的教學路徑，有效緩解課崗脱節、學用分離等問題，提升職業教育人才培養的精準度提供了豐富的經驗，且在幫助學生積累技能、提升就業競爭力等方面也具有顯著優勢。鑑於該套教學改革方案仍在探索性實施階段，建議緊跟裝配式建築行業技術迭代步伐和崗位需求變化，進一步建立模塊內容的動態更新機制和模塊組合優化機制，並強化校企協同開發及評價體系的構建，以實現高水平的產教融合，為助力建築行業更好實現從增量擴張向存量提質轉型輸送更多「精操作、懂工藝、會管理」的複合型技術技能人才。

（作者單位：湖南城建職業技術學院）