詮釋教育 她選擇「看見」「相信」「堅守」

喬艷梅利用課余時間給孩子們講解難點。 受訪者供圖

春風化語

育人理念：師以德為本，行以愛為源；以匠心教書，用真情育人。

在黑山縣的教育版圖上，喬艷梅的名字與35年的一線堅守、無數孩子的成長緊密相連。從鐵路沿線學校的青澀教師，到屢獲殊榮的教學名師，再到新校「拓荒者」，鬢發染霜的她，始終以熾熱初心紮根講臺。教師節來臨之際，我們走近這位遼寧省優秀教師，聆聽她用「看見」「相信」「堅守」詮釋的教育本真。

1990年，不到20歲的喬艷梅師範畢業，站上鐵路沿線學校的二年級講臺。彼時，班里有個單親家庭的孩子，放學后常獨自遊蕩，沒人管作業。喬艷梅心疼不已，常把他帶回集體公寓輔導。一天清晨，孩子塞給她一顆糖紙磨破的糖：「老師，我有糖了，給你一塊。」這顆暖乎乎的糖，讓她猛然醒悟：「教育不只是教知識，更要走進孩子世界，接住他們的小心思。」

鐵路學校的孩子多是列車員、養路工子女，父母常年不在家。喬艷梅便把教室變成「課后港灣」，放學后敞開大門陪學生寫作業；見有孩子總吃涼饅頭，就用辦公室爐子熱飯。憑藉這份用心，她很快獲評沈陽鐵路局「先進工作者」「優秀輔導員」，一顆糖點燃的初心，成了她35年教育路的起點。

「教育是心靈的喚醒」，喬艷梅用一次次守護踐行這句話。在鐵路學校時，她堅持五六年送單親留守女孩回家。女孩家在鐵路邊三角地帶，放學要走四里碎石路。一次雪化路滑，女孩摔斷書包帶，課本沾上泥水，凍得通紅的手連手套都沒有。喬艷梅蹲地上幫她撿拾，從此風雪無阻接送。暴雨天，她扛着自行車蹚泥路，女孩揪着她衣角説「等我長大揹你」；大雪夜，兩人擠在宿舍小牀，女孩迷糊中説「老師比媽媽還疼我」。

多年后，女孩穿着輔警制服返校：「您當年是我的光，現在我也要照亮別人。」2016年支教時，喬艷梅遇到父母均有精神疾病和智力障礙的女孩。她沒止步於捐贈，而是午休時手把手教孩子洗衣、洗頭，「會照顧自己纔是生活的底氣」。支教結束后，她放心不下，聯合村支書反覆溝通，克服重重手續將孩子送進大連福利院。「聽説孩子在福利院乾淨又上進，我才了卻牽掛。」 喬艷梅説，教育就是幫孩子在黑暗中找到前行的力量。

2022年，50多歲的喬艷梅作出艱難決定：離開耕耘十余年、條件優越的黑山北關實驗學校，加入新創辦的黑山一〇一實驗學校「拓荒」。「北關的學生笑臉、成熟氛圍讓人不捨，但新校承載着家鄉教育均衡的期待，老教師該以奉獻為重。」建校初期，21人團隊帶着160多個孩子收拾舊教室，加班到深夜是常態。如今，學校四個年級近1500名學生，開學典禮上整齊的隊伍，讓她感慨「所有付出都值了」。

日常里，她午休輔導學困生，晨光中陪早讀，暮色里改作業，風雨中走訪貧困生。有個農村轉來的男孩，上課總低頭、寫字歪扭，喬艷梅手把手教他書寫，常誇他「字音讀得準」。不到一年，男孩遞來一幅畫，畫里戴眼鏡的老師旁寫着「謝謝老師，我的老師真好」。除了教學，她還連續多年擔任「影子工程」導師，送課下鄉幫扶鄉村教師，在新校手把手教新班主任寫板書、處理班級問題。「教育沒有捷徑，唯有真心換真心。」看着年輕教師從手足無措到獨當一面，她感受到「教育薪火相傳的力量」。

2023年獲評「遼寧省優秀教師」，2024年晉級「正高級教師」，面對榮譽，喬艷梅直言「受之有愧」：「身邊優秀老師太多，我只是做了該做的事。」在她心中，榮譽是「路標」，提醒自己「不忘教育初心」。

談及「教育家精神」，喬艷梅提煉出「看見」「相信」「堅守」三個關鍵詞：「看見每個孩子的不同，相信每個孩子都能成長，用一輩子堅守，等他們慢慢長成自己的模樣。」 教師節來臨，她想對同仁説：「講臺不大，裝着滾燙的日子，‘守燈人’要先照顧好自己。」對年輕教師，她送上箴言：「慢慢來，急不得，也虧不了。教育不是速成品，今天走的每一步，都會在未來開花。」

回顧35年，喬艷梅最想對初登講臺的自己説：「做教師，你選對了。」若能重來，她依然會選擇做小學班主任：「用一輩子陪一羣孩子長大，這是最幸運的事。」這束教育的光，將繼續在講臺上照亮更多孩子的逐夢路。