「番茄」為什麼 不寫成「蕃茄」

名師鏈接 晏小月 重慶市第一中學校

「胡老師，我有個問題，為什麼‘番茄’不能寫成‘蕃茄’呢？」一個聲音突然冒出來，中斷了正在進行的語文課。

故事要從這里開始説起，那時我們正在上二年級語文課本中的《中國美食》，由於本課的生字比較集中，在講解生字時，採取了部首歸類識字法，引導學生觀察下列三組字的特點：煎、煮、蒸；烤、爆、燉；菠、茄、蘑、菇。

然后通過查字典，總結出「火」字旁的字大多與「火」有關；「草頭」的字大多與「植物」有關。

在給生字組詞找好朋友的時候，一個孩子就提出了「為什麼‘番茄’不能寫成‘蕃茄’呢」。

「因為茄字上有草字頭了，如果番字上再有草字頭，就顯得草太多了。番茄是一種果實，不是草。」

「胡老師剛剛講的是大多與植物有關，不是所有」。

……

學生們自問自答着，議論紛紛。

我不忍心打斷他們，我沒想到孩子們的想象力會那麼豐富。通過這個孩子的問題，我發現前面講過的知識，孩子們在內化，同時也在思考，還能舉一反三提出新的問題，我想這就是我們想要的教育吧！

由於是雲上教學，15分鍾的時間很快就結束了。看孩子們對這個問題非常感興趣，於是就佈置了一個實踐性作業，請孩子們自己下課后去查找資料，可以向身邊的人求助，可以利用網絡資源等，帶着這個問題去研究，明天向大家公佈你的研究結果。

第二天一上課，就有孩子主動表示想要匯報自己的成果。他很自信地説：「我先是去百度里輸入這個問題，得到的答案是，因為番茄是外來品種，外來的都被稱為‘番’，類似的還有如‘番薯’‘番瓜’等。爸爸説百度當中有的信息不一定正確，很多漢字和詞語在構詞上都有規律，建議我再去字典里查一查。我用上學期學過的部首查字法，查‘番’的意思，有兩種意思，第一，量詞；第二舊時指外國的或外族的，如番邦、番茄、番薯。」

講到這，另一個同學又開始補充了，「老師，我媽媽告訴我番茄原產自南美洲，以前中國是沒有的，所以是外來品種，就是剛剛字典里説的外國的，所以叫‘番’」「老師，我和媽媽去百度時發現一個問題，番茄是屬於茄科的一種草本植物，我覺得‘番茄’這個字重點落在‘茄’，按照昨天我們學的‘草字頭’大多與植物有關，而‘番’指的是外國的，是外國來的一種茄科植物，所以沒有草字頭。」

這時我立刻請同學們拿出字典，再去查一下帶有草字頭的「蕃」，又是什麼意思呢？很快就有同學找到答案了，「蕃」有草木茂盛、繁殖的意思，放入到「番茄」中就不太合適，所以番茄的番沒有草字頭。

聽了孩子們的分享，我既驕傲又欣慰。

愛因斯坦曾説：「提出一個問題，往往比解答一個問題更重要。」這個故事告訴我們：要重視孩子們的提問，讓孩子多問，有價值地提問，同時更要智慧科學地引導孩子提問，從而激發孩子有興趣地自主研究問題，解決問題，讓孩子更具有創造力。