简单捋一捋浑水的做空逻辑与跟谁学的回应

$跟谁学(GSX)$

简单撸了一遍浑水报告与跟谁学回应（这次咋不翻译英文了呢，浑水的红脖子看不懂中文呢），我认为跟谁学对于人工智能下的流量生意，已经做到了一个新高度。下面来看看浑水的攻势、跟谁学的拆招、与我对跟谁学把人工智能做成主业的建议。

第一回合

浑水：跟谁学至少有70%的用户是机器人，为啥呢，第一，Precise Joiners，可以翻译成“变态准时强迫症学生”，这个准时是准到一秒之内。比如一个用户上周一是19:10:59进入课堂，那么这个用户下周一也是19:10:59进入课堂。如果是人为真实操作，考虑到网速与GSX服务器自身的流量，大量发生类似情况不可能。这样的人占多少呢，占样本的52.8%。

跟谁学回应：K12的课程周期相对固定，同一个课程在不同周次和日次间的上课时间基本一致。例如四年级春季数学课在星期六下午14时上课，那么通常每周的该时间都为小学四年级数学的上课时间。在小班切换到大班的过程中，从大班的视角就会出现浑水报告中提及的多个Precise Joiners在不同课节的同一时点到课的情况。

我的疑问：即使存在切班，老师手动操作切班（注意，跟谁学回应里明确表示：辅导老师可采用手动切换的方式），可以在上周的某秒切得跟这周的某秒一秒不差？老师切班是盯着秒表切的？

我的建议：大班是切班所至，小班总是学生自己登陆的咯？那你把小班所有unique users的登陆时间都公布一下呗。

第二回合

浑水：第二，IP Joiners，挨劈共享学生。学生老师都是在线进行教与学，为啥有15000多的用户与老师共用同一个IP地址呢？况且大概有2/3的变态准时强迫症学生也是挨劈共享学生。

跟谁学回应：在采用多种方法尝试复现浑水在报告中提及的学生与老师IP的重合度后，我们很遗憾无法得出重合度为28.2%的结论。我们以目前数据库中2020年1月至3月的正价课全量数据，重新计算了学生与教师IP的重合度，得出的结论为0.78%。通常在家庭宽带中，用户的IP地址由宽带运营商提供，会存在同一IP被不同用户复用的概率。我们认为，0.78%的IP重合度在合理区间内。我们在附件二中提供了该数据的查询语句，以备各方机构复用该语句进行结果验证。

我的疑问：这招其实很难拆招，跟谁学只能说浑水的重合度数据过高我不信。我的疑问是：OK，赣BSX250与蒙BSX250都能在同一个路口邂逅，IP重合还算个事吗。但是，为啥学生与老师会共用同一个IP地址？IP由运营商分配不错，但是如果不是专线建设的Wlan，基本上同一个IP只可能是老师与学生地理上非常接近，住同一个小区（1. 如果专线建设的Wlan，来访公网ip一样；2、如果是非专线模式的，同一小区用户部分用户IP都一样。）。所以名师与线上的学生其实倒个垃圾都能见面聊聊情怀？

我的建议：这个实在不知道怎么洗，希望下次能改进机器人的IP问题。

第三回合

浑水：第三，burst Joiners，爆发涌入课堂的学生。就是同一秒内，有大批学生蜂拥而入进入课堂。反正刷过单的人都有这方面的经历，我们以前做过一些直播，为了让观看人数好看些，就得刷大量的张老三李老四上去看直播，你可能就会看到“张老三、李老四等1228名用户加入”这样的提示，这肯定就是有人刷人头了。浑水打的比方是：一小时内过了十辆地铁，九辆空空如也，但是有一辆是爆满。事出反常必有妖。

跟谁学回应：与一相同，切班所至。

我的疑问：既然切班，那所有的人到客时间应该几乎完全一致，那为何有些人早到，有些人晚到，有一大批人同时到呢？当然有可能是有一批人从来不参加小班辅导，自己早早地或者晚晚地登陆到大班中。但这个似乎跟谁学没有拿来做借口，跟谁学只说切班就会造成个别变态准时者，个别变态早到者，大量变态同时进入者。反正一切都是切班所至。

建议: 咱下次别切班了，号召“非机器人”用户自行从小班进入大班行吗？设置一个“点我进课堂”的链接嘛，封掉那些不懂中国互联网流量玩法的人的嘴